ЗДЭГС как форма групповой психотерапии
Данная методика может использоваться как особая форма групповой психотерапии. Игра в практике детской психотерапии впервые была использована З. Фрейдом, с целью символического раскрытия и доведения до сознания ребенка внутренних конфликтов. В более поздних методиках особое внимание обращалось на позицию игрового психотерапевта и его роль пассивного наблюдателя или партнера, соучастника или активного руководителя. Психотерапевтические игры, как правило, являются тематическими. Терапевт наблюдает за чувствами ребенка, создает непринужденные дружеские отношения, поощряет импровизацию. Проводятся совместные игры детей с родителями. Сочетаются методы рациональной и суггестивной психотерапии. Процесс складывается из объединения детей в группу, направленных рассказов, тематических игр.
В ЗДЭГС, как гимнастике саморегуляции, при усвоении символического языка звуко-образов, акент делается на сверхчувственное самопроявление и самоисследование. Освоение новых навыков проходит под контролем ощущения удовольствия. Звук и дыхание связывают процессы сознательного и бессознательного восприятия.. Звукообразы, соответствующие всем звукам алфавита, помогают рассмотреть широкий спектр эмоций в чувственном, телесном сенсорном , психологическом, нравственном восприятии . Ребенок согласовывает генетический, врожденный способ адаптации с вновь развивающимся психическим образом мира и себя в этом мире. Позиция терапевта здесь-это позиция Ключевой, направляющей и наблюдающнй фигуры, а также позиция не дерективного, активного участника занятий, получающего удовольствие от его процесса. Данные занятия могут включать элементы психодрамы и тематических проработок ситуационных и эмоциональных блоков. Они могут быть основаны на проработке жизненных программ и психологических установок. Психотерапевт не только предоставляет, но и сам получает широкое поле для исследования и проведения работы.
Таблица №1. Психо-биотипирование звуков алфавита русского языка.
Таблица №2. Способ типирования звуков по способу и месту образования.
