Образование в психотерапии и родственных специальностях - Макаров В.В.

Рубрика «Новые стандарты в профессиональной деятельности»

Образование в психотерапии и родственных специальностях

Макаров В.В. — д.м.н., профессор, заведующий кафедрой психотерапии и сексологии Российской медицинской академии непрерывного профессионального образования, вице-президент Всемирного Совета по психотерапии, президент Общероссийской профессиональной психотерапевтической лиги и Национальной Саморегулируемой организации «Союз психотерапевтов и психологов»

В последние десятилетия образование в нашей стране подвержено постоянным изменениям, в недавние годы эти изменения приняли фундаментальный характер. Образование меняется коренным образом.

Эти изменения, конечно же, касаются психотерапии и родственных специальностей. А к ним в нашей стране относятся психологическое консультирование, практическая психология, психологическая коррекция. Эти специальности организационно развиваются отдельно от психотерапии, а по своему содержанию, с нашей точки зрения, являются ее частью. Впрочем, есть и другая точка зрения, согласно которой содержание этих специальностей рассматривается в рамках психологии. Конечно, допускается, что это — спор о первичности курицы или яйца. Понятно одно — с точки зрения содержания деятельности, особенно практики, — это одна специальность.

В психотерапии образование имеет особо важное значение. По сути дела, это основной путь входа в специальность, а в дальнейшем — главный регулятор принадлежности к нашей специальности. Мы осознали это уже в восьмидесятые годы прошлого столетия. А в девяностые годы прошлого века активно развивалась Красноярская модель подготовки психотерапевтов (Макаров В.В. Психотерапия нового века — М., Академический проект, 2001, с. 127-130). Здесь нами, впервые на официальном уровне, на уровне государственных учреждений реализовывалась трёхчастная модель подготовки психотерапевтов, состоящая из теоретической, практической подготовки и личной терапии. Впрочем, такая подготовка в государственных учреждениях была исключением, а не правилом. И до настоящего времени, она принята в отдельных модальностях, методах психотерапии. Об этом скажем немного ниже. Во второй половине девяностых годов мы вошли в пространство Европейского сертификата психотерапевта. Нами получено в общей сложности 308 сертификатов. Вот таким образом они распределились по городам и странам, в связи с переездом наши профессионалов:

1. Москва — 100 чел.
2. Ростов-На-Дону — 49 чел.
3. Санкт-Петербург — 43 чел.
4. Новосибирск — 20 чел.
5. Омск, Казань — 6 чел.
6. Красноярск — 5 чел.
7. Пенза, Краснодар, Рига (Латвия) — 4 чел.
8. Томск, Сургут, Челябинск, Ижевск, Павлодар (Казахстан), Харьков (Украина), Караганда (Казахстан), — 3 чел.
9. Екатеринбург, Хабаровск, Владивосток, Барнаул, Сочи, Минск (Белоруссия), Киев (Украина), Астана (Казахстан), Московская обл. — 2 чел.
10. Новороссийск, Кисловодск, Анапа, Усть-каменогорск, Калининград, Ставрополь, Нижний Новгород, Туапсе, Ярославль, Тула, Ачинск, Курган, Кирово-чепецк, Нижнекамск, Киров, Тюмень, Норильск, Мочище (Новосибирская область), Ст. Северская, Назарово, Южноуральск, Лесобириск, Луганск (Украина), Костанай (Казахстан), Алматы (Казахстан), Тараз (Казахстан), Таллинн (Эстония), Любляна (Словения), Дублин (Ирландия), Вена (Австрия), Берлин (Германия), Милан (Италия), Париж (Франция) — 1 чел.

Конечно, свои важные достижения в области образования есть и у психотерапевтов из института им В.М. Бехтерева в Санкт-Петербурге.

Сегодня, обобщая весь наш опыт, мы переходим к широкому внедрению четырёхчастной модели подготовки профессионалов в области психотерапии и родственных специальностей. Она включает в себя: теорию, практику под супервизией или производственную практику, учебную супервизию и учебную личную терапию. Кроме того, включена подготовка в области клинической психиатрии в объёме 530 учебных часов. Эти часы могут быть включены в общую программу или преподаваться отдельным циклом. Дискуссия лидеров и представителей признанных модальностей психотерапии и психологического консультирования показала, что все методы психотерапии признают учебную личную терапию. Представители суггестивных модальностей считают, что ей можно и ограничиться, тогда как лидеры остальных направлений психотерапии: психоаналитического, экзистенциально-гуманистического, бихевиорального, клинического, интегративного признают необходимость личной терапии и после завершения образования. Важно напомнить, что сегодня образование в области психотерапии является дополнительным, с нашей точки зрения — на базе врачебного или психологического образования.

Образование в каждой модальности, методе психотерапии разрабатывается и утверждается данной модальностью. Саморегулируемая организация может признавать такое образование и выдавать допуск к профессиональной практике в данном направлении психотерапии. Ряд модальностей, методов психотерапии уже сегодня сообщили о своей готовности массово реализовывать четырёх частную систему профессиональной подготовки психотерапевтов.

В таблице приводятся данные модальности:

В настоящее время модальности заняты разработкой итоговых вариантов своих учебных программ, подготовкой кадров: преподавателей и тренеров, супервизоров и личных терапевтов.

Где же мы возьмём необходимое количество преподавателей для массовой подготовки психотерапевтов в нашей самой протяженной стране? Работа по подготовке преподавательских, тренерских кадров ведётся нами и модальностями психотерапии с конца восьмидесятых годов прошлого века. И всё же нам, конечно, не обойтись без процедуры грандпарэнтинга, признания ряда профессионалов супервизорами-руководителями учебной практики, личными терапевтами и супервизорами. Здесь каждая модальность, метод психотерапии представит свои списки доверенных профессионалов. Более того, каждый регион представит такие списки.

Приводим список официальных преподавателей Общероссийской профессиональной психотерапевтической лиги на 18 января 2017 года:

Приведём список личных терапевтов, признанных по программе безусловных профессионалов модальностью полимодальная психотерапия.

База личных терапевтов международного уровня в модальности «Полимодальная психотерапия» по процедуре безусловных профессионалов (грандпарэнтинг)*

1. Макаров Виктор Викторович (Москва)
2. Макарова Галина Анатольевна (Москва)
3. Катков Александр Лазаревич (Санкт-Петербург)
4. Завъялов Владимир Юрьевич (Новосибирск)
5. Табидзе Александр Александрович (Москва)
6. Сгибов Владимир Николаевич (Пенза)
7. Панфилова Наталья Александровна (Москва)
8. Ядринкин Валерий Николаевич (Лесосибирск, Красноярский край)
9. Белоусова Наталья Геннадьевна (Омск)
10. Рычков Николай Николаевич (Красноярск)
11. Покровский Юрий Львович (Москва)
12. Стрельченко Андрей Борисович (Латинская Америка)
13. Нарицин Николай Николаевич (Москва)
14. Павлов Игорь Степанович (Москва)
15. Кухтенко Юлия Александровна (Москва)
16. Смирнов Владимир Елизарович (Москва)
17. Игумнов Сергей Александрович (Москва, Минск, Белоруссия)
18. Положая Злата Борисовна (Москва)
19. Ульянов Илья Геннадьевич (Владивосток)
20. Колосов Владимир Петрович (Москва)
21. Романенко Евгения Юрьевна (Анапа, Краснодарский край)
22. Беляков Дмитрий Александрович (Москва)
23. Дюсметова Римма Вафиевна (Челябинск)
24. Жарков Николай Егорович (Костанай, Казахстан)
25. Волобаев Виктор Михайлович (Ульяновск).

*Из Протокола заседания Комитета направлений и методов (модальностей) психотерапии ОППЛ 23.12.2015 (доступен на Официальном сайте ОППЛ oppl.ru в разделе «Методы психотерапии и консультирования»): 23 дек. 2015 г. — Мы будем применять грандпарэнтинг для отбора терапевтов и супервизоров в течение двух лет.

Теперь приведём список супервизоров, признанных по программе безусловных профессионалов модальностью полимодальная психотерапия.

База супервизоров в модальности «Полимодальная психотерапия» по процедуре безусловных профессионалов (грандпарэнтинг)*

1. Макаров Виктор Викторович (Москва)
2. Макарова Галина Анатольевна (Москва)
3. Катков Александр Лазаревич (Санкт-Петербург)
4. Завъялов Владимир Юрьевич (Новосибирск)
5. Сгибов Владимир Николаевич (Пенза)
6. Панфилова Наталья Александровна (Москва)
7. Ядринкин Валерий Николаевич (Лесосибирск, Красноярский край)
8. Белоусова Наталья Геннадьевна (Омск)
9. Рычков Николай Николаевич (Красноярск)
10. Покровский Юрий Львович (Москва)
11. Стрельченко Андрей Борисович (Латинская Америка)
12. Нарицин Николай Николаевич (Москва)
13. Павлов Игорь Степанович (Москва)
14. Кухтенко Юлия Александровна (Москва)
15. Смирнов Владимир Елизарович (Москва)
16. Игумнов Сергей Александрович (Москва, Минск, Белоруссия)
17. Ульянов Илья Геннадьевич (Владивосток)
18. Романенко Евгения Юрьевна (Анапа, Краснодарский край)
19. Беляков Дмитрий Александрович (Москва)
20. Дюсметова Римма Вафиевна (Челябинск)
21. Жарков Николай Егорович (Костанай, Казахстан)
22. Волобаев Виктор Михайлович (Ульяновск)

*Из Протокола заседания Комитета направлений и методов (модальностей) психотерапии ОППЛ 23.12.2015 (доступен на Официальном сайте ОППЛ oppl.ru в разделе «Методы психотерапии и консультирования»): 23 дек. 2015 г. — Мы будем применять грандпарэнтинг для отбора терапевтов и супервизоров в течение двух лет.

Важно обратить внимание, что наше образование осуществляется с использованием накопительно-кредитного подхода. А это значит, что образование получается отдельными блоками, объединяющимися в зачётные единицы — кредиты.

Подводя итог, можно уверенно сказать — сегодня мы созрели для массовой, фундаментальной подготовки психотерапевтов. Более того, мы уже проводим эту подготовку.