Профессиональные сообщества и организации, входящие в ОППЛ или сотрудничающие с ОППЛ, представляющие данную модальность: Секция группового анализа Общества психоаналитической психотерапии (Общество является национальным подразделением Европейской федерации психоаналитической психотерапии).
Краткая история
Основателем группанализа является Зигмунд Генри Фулкес (S.H.Foulkes), опубликовавший первый труд по данному направлению психотерапии в 1948 г. (“Introduction to Group Analytic Psychotherapy”). Помимо Фулкеса, наиболее значительный вклад в развитие направления внесли У.Р.Бион (W.R.Bion), В.Шиндлер (W.Schindler) и ряд других ученых. По мнению P. Kutter (1989), теоретические модели группанализа можно подразделить на «слойные» и «процессуальные».
Большинство слойных моделей опираются на топографическую модель личности З.Фрейда. Групповой процесс протекает на нескольких одновременно существующих уровнях, первый из которых – межличностный или групп-динамический, включающий в себя обычные и достаточно поверхностные отношения между участниками группового сеанса. На втором уровне, как бы соответствующем пред- и бессознательному слоям психики, протекают процессы, связанные с Эдиповым комплексом. На третьем, наиболее глубоком уровне происходит оживление нарциссических и оральных конфликтов, характерных для ранних отношений матери и ребенка. В соответствии с преобладанием в групповой динамике того или иного стереотипов отношений подразделяются и сами группы.
Процессуальные модели во главу угла ставят стадии группового процесса. Так, согласно наблюдениям W.G.Bennis & H.A.Shepard (1956), существуют две основные стадии этого процесса: зависимости, в частности, от терапевта, характеризующаяся скованностью участников, и независимости, в течение которой начинают проявляться межличностные отношения. Независимо от ориентации на ту или иную модель в группанализе подчеркивается значение сексуальных и агрессивных стереотипов отношений, скрывающихся за внешним поведением участников группы.
Российский группанализ берет начало из нескольких источников. Прежде всего, это – Международная школа ЕАП «Трускавец 1994-1999», в которой прошли обучение и получили европейский сертификат психотерапевта несколько россиян; впоследствии они стали лидерами группаналитического направления в Москве, Ростове-на Дону, Томске и некоторых других городах. Также группаналитический метод развивался под эгидой Восточно-Европейского института психоанализа и Санкт-Пербургского общества группового анализа. Действует обучающий проект по групповому анализу под эгидой EGATIN (Европейского института группового анализа), который ведут тренеры из Германии и Швейцарии.
Основные труды
Литература по групповому анализу за рубежом обширна и представлена главным образом источниками на английском языке. На русский язык переведены следующие значительные труды.
- (Kennard D.I.) Кеннард Д.И. Групп-аналитическая психотерапия. - СПб: Питер, 2002. - 192 с.
- (Ruthan J., Stone W.) Рутан Дж., Стоун У. Психодинамическая групповая психотерапия. – СПб.: Питер, 2002. – 400с.
- Правила обучения и сертификации групповых аналитиков в Европе представлены на интернет-сайте ОПП.
Основные формы деятельности
Групповой анализ представляет собой теорию личности и систематическую психотерапию с целью развития и изменения личности. Группаналитическая психотерапия используется для решения широкого спектра проблем от трудностей повседневной жизни до серьезных психических нарушений.
Лечебные сессии проводятся 1-2 раза в неделю. Продолжительность психотерапии определяется содержанием контрактов с клиентами и может варьировать от 20 сессий (краткосрочная форма) до многолетней регулярной работы. Группаналитическая психотерапия применяется как в клинических условиях (амбулаторно и в стационаре), так и в немедицинской форме частнопрактикующими психологами и другими специалистами.
К наиболее часто встречающимся проблемам, хорошо поддающимся разрешению с помощью группового анализа, относятся следующие:
- проблемы общения: неспособность к установлению близких отношений, трудности в групповых ситуациях, специфические межличностные конфликты (например, между супругами, родителем и ребенком), отсутствие доверия, чрезмерная зависимость, чрезмерная самодостаточность;
- эмоциональные проблемы: отсутствие осознания собственных чувств, неспособность выражать такие чувства, как любовь или гнев, неумение управлять эмоциями (например, когда человек легко выходит из себя, подвержен смене настроений или постоянно сдерживает свои чувства);
- проблемы, связанные с представлением о себе: низкая самооценка, отсутствие четкого представления о своей идентичности;
- невротические симптомы: тревожность, депрессия, соматизация, трудности в учебе или работе, неумение эффективно справляться со стрессом, нарушение сексуальных функций и т.д.;
Т.о., групповой анализ может быть полезен как людям, заинтересованным в освобождении от болезненных симптомов, так и заинтересованным в глубоких личностных изменениях.
Групповой анализ исходит из представления, что человек является частью группы и может осознать себя как личность на фоне группы, т.е. группа и индивидуум имеют смысл только как дополняющие друг друга.
Групповой анализ берет за основу группу как целое, ставя при этом индивидуума в центр внимания.
Жизнь, работа и отдых человека проходят в разнообразных социальных группах.
Любой человек с рождения включается в разнообразные группы, которые неизбежно и глубоко воздействуют на его природу. Каждый из нас несет в себе образы семьи и других групп из прошлого. Наше восприятие и взаимоотношения во многом предопределены этими образами. И человек также вносит вклад в группу своими собственными уникальными действиями и реакциями.
В групповом анализе ведущая роль отводится коммуникации, как речевой, так и невербальной. Любое событие в группе рассматривается как коммуникация, как послание, сознательное или бессознательное. Чем меньше структурирована группа, тем более личностные аспекты выходят на первый план. Отсутствие внешних целей позволяет бессознательным процессам, как группы, так и индивида, проявляться, выходить на поверхность.
Всем взаимодействиям в группе соответствуют параллельные процессы в бессознательном.
Ведущий способствует проявлению взаимодействий в группе, тем самым давая возможность проявляться бессознательным процессам.
Для группового анализа важно представление об индивидуальном, и коллективном бессознательном.
Личностные эмоциональные проблемы (как симптомы, так и невротические аспекты характера) проявляют себя в нарушении взаимоотношений в группе.
Процесс коммуникации в группе двигает участников от обмена скрытыми непонятными переживаниями, передаваемыми симптомами и паттернами невротического поведения, к разделяемой, ясной, понятной коммуникации. Это приводит к большей свободе участников, которую они могут использовать как для творческого развития группы, так и для собственного роста и изменения.
Кроме того, групповой анализ используется для изучения культурных и общественных процессов.
Используемые модальности психотерапии
Групповой анализ представляет собой разновидность психоаналитической психотерапии. Исследование психики и лечебное воздействие осуществляются как благодаря непосредственного взаимодействия участников группы с ведущим (ведущими) и между собой, так и за счет специфической групповой динамики. Теоретической базой групп-анализа является психоанализ, включая Я-, селф-психологию, теорию объектных отношений, а также психоаналитическую теорию групп. Последняя учитывает отдельные положения «классической» теории групповой динамики, однако в силу значительного числа специфических отличий является самостоятельной научной системой, составляющей отдельное направление современного психоанализа.
Основные отличия от родственных методов
Групповой анализ отличается от «классического анализа» использованием группового формата – особого исследовательского и лечебного инструмента. От других групповых методов он отличается последовательной психодинамической ориентацией; он основан на концепциях бессознательного, переноса и контрпереноса, на психоаналитических теориях личности и т.д.