Профессиональная глубинная супервизия, межмодальный подход

Общероссийская профессиональная психотерапевтическая лига

Дистанционный курс обучения на Супервизора

Уважаемые коллеги, приглашаем вас, практикующих психологов, психотерапевтов, коучей и представителей помогающих профессий, на обучающую программу:

«Профессиональная глубинная супервизия», межмодальный подход.
Программа № 1

Обучение по курсу:
«Теория и техники глубинной супервизии»

Трехуровневая модель глубинной супервизии

Мы создаем среду для профессионального роста супервизоров!

Сертификат: супервизия в группе и индивидуальная супервизия

Третий поток онлайн: 11.00-18.00
9-11 сентября 2022 г. — первый модуль
21-23 октября 2022 г. — второй модуль
25-27 ноября 2022 г. — третий модуль

Практика супервизии: рабочие кейсы и тематическая супервизия фильма — Онлайн.
два раза в месяц — пять межмодульных встреч:

12.09.22 г., 26.09.22 г., 31.10.22 г.,  28.11.22 г.,  05.12.22 г. - с 10.00 -12.50

Четвертый поток онлайн: 11.00-18.00
2-4 декабря 2022 г. — первый модуль
20-22 января 2023 г. — второй модуль
24-26 февраля 2023 г. — третий модуль

Практика супервизии: рабочие кейсы и тематическая супервизия фильма — Онлайн.
два раза в месяц — пять межмодульных встреч.

Цель обучения: подготовка супервизоров-практиков.

Межмодальная супервизия проводится в границах нескольких модальностей для специалистов, принадлежащих к нескольким модальностям (В.В.Макаров)

Межмодальный подход — это развивающая модель супервизии, которая опирается на партнерский формат. Это коллегиальные равные взаимоотношения между участниками группы, в том числе ведущим.

Темы в программе:

• Межмодальный подход — развивающая форма супервизии. Наставничество, консультирование, обучающий процесс, система практики выгорания, как функции супервизии. Структура супервизии, отличие «школьной» супервизии от межмодальной супервизии
• Значение, цели и задачи супервизии. Компетенции супервизора
• Психологическая модель супервизии, на основе «Цветка потенциалов» В.А.Ананьева
• Психоаналитический подход в супервизии
• Юнгианский аналитический подход в супервизии
• Архетипический подход в супервизии
• Рабочая таблица для интерпретации кейса (интервенции) по глубинной супервизии, которая объединяет все подходы, в целостный проект — авторский метод
• Определение фокусных точек в интерпретации супервизии
• Разбор кейсов: практика глубинной супервизии
• Практика и правила проведения супервизии фильма
• Порядок погружения группы в супервизионный контакт, и его особенности
• Ранги и статус участников супервизии. Техники фасилитации ведущего супервизии в группе и групповой супервизии. Понимание лидерской позиции супервизора. Роль супервизора
• Правила работы глубинного супервизора и их отличие в индивидуальной, супервизии в группе и групповой супервизии
• Феномен супервизии: супервизия, как экспресс психотерапия. Техники безопасности такого процесса.
• История супервизии
• Внутренняя личная этика супервизора
• Этический кодекс супервизора
• Трудности и барьеры в овладении мастерством супервизора.
• Формирование супервизорского стиля
• Архетипы в интерпретации супервизионного кейса
• Символизм сновидений в технологии супервизии
• Теория и факторы порядка рождения сиблингов
• Эротический и эротизированный перенос

Трёхуровневая модель супервизии, интеграция в практику:

Концептуальная основа трехуровневой модели супервизии:

• Теория объектных отношений
• Теория привязанностей
• Эго-идентичность в супервизии
• Феномены, которые лежат в основе переноса и контрпереноса
• Различие супервизии пограничных и невротических клиентов (пациентов). Виды организации личности
• Рассматриваются аффекты, объектные репрезентации, их диады
• Психологические защиты, копинг-стратегии и их роль в супервизионном процессе
• Регрессия в супервизионном процессе
• Динамика патологического нарциссизма и нарциссизма
• Конструирование рамки психотерапии и супервизии
• Критерий рамки супервизионного процесса
• Тестирование ресурсного состояния в супервизии и в психотерапии
• Рассматриваются понятия симптома, жалобы и запроса, диагноза и концептуализации
• Понятие терапевтических и супервизионных целей
• Мотивация, ожидания и ограничения в терапии и супервизии

Отдельно рассматривается структура супервизии в группе: доклад кейса по схеме, вопросы группы, эмпатическая поддержка терапевту и обратная связь по сути с обсуждением. Будут показаны технологии проведения супервизии фильма.

Всего три модуля: 8 ак.ч. в день, 72 ак.ч. и 4 ак.ч. в день, межмодульная встреча, 20 ак.ч. Итого в программе: 92 ак.ч.

Программа состоится в формате семинара-тренинга: лекции, супервизия кейса, индивидуальные упражнения и упражнения в группах, супервизия фильма: методический материал. Будут даны технологии супервизии.

Тренинг включает: проведение глубинной супервизии участников с подробным разбором супервизионной таблицы, лекции, семинары, разбор кейсов, а также супервизию фильмов, рассказов, бизнес-проектов и повседневных жизненных ситуаций.

Овладение навыками супервизора включает в себя фасилитацию проведения супервизии, экологию супервизионного процесса, внутреннюю личную этику и согласованность интерпретаций, уверенность в организации супервизионного пространства. А также овладение компетенциями супервизора и понимание своих возможностей и ограничений в работе с кейсом.

Авторы и ведущие программы:

Румянцева Инга Викторовна — психолог, вице-президент Общероссийской профессиональной психотерапевтической лиги. Председатель комитета по супервизии ОППЛ. Сертифицированный супервизор ОППЛ, Действительный член ОППЛ. Член наблюдательного совета Национальной саморегулируемой организации «Союз психотерапевтов и психологов». Обладатель Европейского сертификата психотерапевта. Организатор международных научных конгрессов и Псифестов ОППЛ. Санкт-Петербург. Россия.

Снигур Владимир Сергеевич — врач-психотерапевт, переводчик-синхронист; аккредитованный супервизор, кандидат сертификационной программы по ТФП; член Русскоязычного общества ТФП, член Координационного совета Ассоциации специалистов в области клинического гипноза; автор и преподаватель курса “Основы клинического гипноза”. Москва. Россия.

Запись на программу и дополнительная информация, а также по вопросам обучения супервизоров и подачи документов в комитет супервизии:

Перельштейн Наталья Владимировна
Секретарь комитета супервизии ЦС ОППЛ:
моб. +7 (921) 965-01-03, e-mail:

Председатель комитета по супервизии ОППЛ:
Румянцева Инга Викторовна
моб. +7 (911) 221-33-32, e-mail:

Скидки членам ОППЛ, и тем, кто прошел обучающие программы в комитете по супервизии.

«Профессиональная глубинная супервизия», межмодальный подход

Программа № 2

Обучение по курсу:
«Основы и практика базовой и глубинной клинической супервизии.

Гипервизия (супервизия супервизии)».

Комитет по супервизии создает среду для профессионального роста супервизоров

Сертификат: групповая супервизия, гипервизор и индивидуальная супервизия

Первый поток онлайн: 11.00-18.00
23-25 сентября 2022 г. — первый модуль
28-30 октября 2022 г. — второй модуль
9-11 декабря 2022 г. — третий модуль

Практика супервизии: рабочие кейсы и тематическая супервизия фильма — Онлайн,
два раза в месяц — пять межмодульных встреч:

03.10.22 г., 31.10.22 г., 14.11.22 г., 28.11.22 г., 12.12.22 г. с 13.00 — 16.00

Цель обучения: подготовка супервизоров-практиков

• Непрерывное обучение и повышение квалификации супервизора
• Совершенствование и расширение инструментария супервизора
• Формирование индивидуального стиля супервизора
• Развитие системного мышления супервизора
• Развитие супервизии как науки и практики
• Поддержание сообщества супервизоров

Межмодальная супервизия проводится в границах нескольких модальностей для специалистов, принадлежащих к нескольким модальностям. (В.В. Макаров).

Межмодальный подход — это развивающая модель супервизии, которая опирается на партнерский формат. Это коллегиальные равные взаимоотношения между участниками группы, в том числе ведущим.

Впервые в нашу программу по базовой супервизии, входит обучение гипервизии, мы предлагаем вам, освоить технологии и правила проведения такой группы.

Гипервизия — супервизия супервизии, это системный взгляд на супервизию и терапию, позволяющий выявлять зоны роста супервизора и справляться со сложными случаями в процессе обучения и в практике супервизии. Схема гипервизии: супервизор-ведущий, супервизирует работу супервизора, который супервизирует работу консультанта, психотерапевта в процессе консультации. Интересная и сильная практика в освоении мастерства профессиональной супервизии супервизора.

Всего три модуля: 8 ак.ч. в день, 72 ак.ч. и 4 ак.ч. в день, межмодульная встреча, 20 ак.ч. Итого в программе: 92 ак.ч.

Программа состоится в формате семинара-тренинга: лекции, супервизия кейса, индивидуальные упражнения и упражнения в группах, супервизия фильма: методический материал проведени.

Тренинг включает: проведение глубинной супервизии участников с подробным разбором супервизионной таблицы, лекции, семинары, разбор кейсов, а также супервизию фильмов, рассказов, бизнес-проектов и повседневных жизненных ситуаций.

Овладение навыками супервизора включает в себя: фасилитацию проведения супервизии, экологию супервизионного процесса, внутреннюю этику и согласованность интерпретаций, освоение особенных технологий, для проведения супервизионной группы.

В настоящий момент супервизор является последней инстанцией в цепочке клиент — терапевт — супервизор, что может препятствовать как профессиональному росту специалиста, так и объективной оценке его работы. В связи с этим возникла необходимость в системном взгляде на процесс супервизии, позволяющем определять зоны роста и справляться со сложными случаями не только в процессе обучения, но и в практике супервизии. Таким видом системной супервизии супервизора является гипервизия и базовая, глубинная клиническая супервизия.

Темы в программе:

1. Введение. Общие положения и методологические проблемы супервизии. Предмет супервизии. Мифы о супервизии. Формирование профессиональной идентичности и супервизия: 3 аспекта развития. Этика в супервизии.
2. Супервизионный и психотерапевтический процесс: основные отличия. Источники межмодальности (мультимодальности) супервизии.
3. Характеристики эффективного и неэффективного супервизора. Предикторы эффективной супервизии. Проблема интерпретации в супервизии. Типология ошибок и трудностей в супервизионном процессе. Уровни супервизии. Представление о рангах.
4. Глубинная супервизия: сравнительный анализ берлинской и венгерской модели. Многофокусные модели супервизии.
5. Аффекты супервизанта и супервизорская работа с ними: общие рекомендации.
6. Контрперенос как инструмент супервизии: история вопроса. Виды переноса и контрпереноса. Типология патологизирующих контрпереносов, выявляемых в терапевтической работе. Примеры некоторых видов контрпереносов по Сандлер-Вестен. Эмпатия и проективная идентификация.
7. Многоосевой анализ форматов индивидуальной и групповой супервизии.
8. Некоторые типичные защитные схемы в паре «супервизор-супервизант».
9. Некоторые маркеры динамических процессов в супервизии в зависимости от этапа или фокуса.
10. Индивидуальный стиль супервизора.
11. Супервизия в психотерапии и психологии. Различия и сходство.
12. Понятие гипервизии. Предмет, цели и задачи гипервизии. Теоретические основы.
13. Формирование системного взгляда на отношения клиента, терапевта и супервизора.
14. Процесс гипервизии. Этические нормы и правила проведения гипервизии.
15. Виды и уровни гипервизии.
16. Фокусы внимания гипервизора: проявленность компетенций супервизора, супервизионное поле, контр-перенос супервизора и слепые пятна, групповая динамика и конкуренция мнений.
17. Конструкция случая и схема гипервизии.

Освоение навыков, через упражнения:

• Упражнения: «Определение базового супервизорского стиля и базовой готовности к контрпереносу» с обсуждением результатов. «Анализ высоких и низких рангов супервизора» с обсуждением результатов. «Супервизорские вспомогательные Я» и т.д.
• Выстраивание супервизорского стиля: «Типы моих клиентов и связь с моей жизненной историей».
• Отработка навыка проведения гипервизии
• Отработка навыка построения схемы гипервизии
• Упражнение «Аквариум»
• Гипервизия реального случая
• Анализ супервизионного поля
• Анализ конструкции супервизии
• Создание конструкции гипервизии
• Поиск ресурсов

Авторы и ведущие программы:

Румянцева Инга Викторовна — психолог, вице-президент Общероссийской профессиональной психотерапевтической лиги. Председатель комитета по супервизии ОППЛ. Сертифицированный супервизор ОППЛ, Действительный член ОППЛ. Член наблюдательного совета Национальной саморегулируемой организации «Союз психотерапевтов и психологов». Обладатель Европейского сертификата психотерапевта. Организатор международных научных конгрессов и Псифестов ОППЛ. Россия.

Сарайкин Дмитрий Михайлович — действительный член и аккредитованный супервизор ОППЛ, сертифицированный специалист в области психодинамической психотерапии и супервизии DAP (Германия), лауреат премии Г. Аммона, Санкт-Петербург. Россия

Костричкин Алексей Алексеевич — практикующий психолог, коуч, схема-терапевт, эмоционально-образный терапевт, фасилитатор методологии Внутренней игры, действитвительный член ОППЛ, аккредитованный глубинный супервизор, межмодальный подход ОППЛ. Москва. Россия

Участникам всех программ, выдается сертификат об окончании курса, и при соответствии общим требованиям и наличии супервизионной практики, могут пройти Аккредитацию в качестве супервизора в группе и индивидуальной супервизии ОППЛ (см. Положение о супервизоре ОППЛ). А так же войти в реестр супервизоров на сайте ОППЛ. Каждый модуль подтверждается накопительными сертификатами ОППЛ. А также, свидетельство установленного образца от ООО НЧОУ «Первый университет» профессора В.В. Макарова. (Все сертификаты оплачиваются отдельно от программы).

Запись на программу и дополнительная информация, а также по вопросам обучения супервизоров и подачи документов в комитет супервизии:

Перельштейн Наталья Владимировна
Секретарь комитета супервизии ЦС ОППЛ:
моб. +7 (921) 965-01-03, e-mail:

Председатель комитета по супервизии ОППЛ:
Румянцева Инга Викторовна
моб. +7 (911) 221-33-32, e-mail:

Скидки членам ОППЛ, и тем, кто прошел обучающие программы в комитете по супервизии.